Futuros Escolares

Escola e aprendizagem para mundos em transição

A representação simplificada do nosso mundo altamente interligado através de inter-relações predominantemente lineares e causais e a sua consideração através de campos de conhecimento delimitados está a revelar-se uma base insuficiente para poder participar na sociedade e na economia de uma forma orientada para o futuro. Para que os alunos possam participar na sociedade, as escolas têm a tarefa de os dotar de ferramentas que lhes permitam lidar com a complexidade e a incerteza.

Assim, as duas questões centrais de investigação do projeto School Futures são
1. como é que as escolas podem ensinar a lidar com contextos mais complexos, mesmo que a matéria esteja fragmentada em disciplinas escolares e quase não haja tempo para reunir conhecimentos?

2. como pode o currículo existente ser associado à aprendizagem prática e a experiências de auto-eficácia para permitir a exploração ativa de contextos complexos e baseados no local?

Abordagem de investigação:
O projeto faz parte da Investigação Transformativa da Sustentabilidade no Luxemburgo, uma abordagem de investigação interdisciplinar integrada na prática com a preocupação de transformar a prática para a sustentabilidade. Para o efeito, a equipa de investigação School Futures está a trabalhar com as três escolas École Privée Fieldgen, Lycée Guillaume Kroll e Athénée de Luxembourg. O projeto de investigação (2017-2021) é cofinanciado e apoiado pelo SCRIPT.

Resultados
Conclusões: A colaboração com as escolas resultou em métodos adaptados às necessidades e interesses da comunidade escolar sobre como ensinar o pensamento baseado no diálogo, em rede e interdisciplinar:

1. nível de ensino: materiais de aprendizagem para iniciar diálogos sobre sustentabilidade através da visualização partilhada de sistemas.

2. nível de oficina: criação de espaços de diálogo sobre temas relevantes para a escola em pequenos grupos

3. comunidade escolar: Abordagem da Escola Inteira - como é que toda a escola pode ser apoiada na procura de uma visão comum e na sua concretização passo a passo?

As condições para a disseminação bem sucedida destas abordagens no sistema escolar nacional são, entre outras, oportunidades de formação adequadas para os professores, liberdade para a participação de alunos e professores, a possibilidade de uma avaliação flexível do pensamento em rede orientado para o futuro, bem como critérios para a garantia da qualidade do ensino.

Os materiais e cenários podem ser consultados em sustainabilityscience.uni.lu.